Aprendiendo a bailar bajo la lluvia con paraguas de colores: Bloque 3: COMUNICACIÓN ESCRITA: La escritura

Bloque 3: COMUNICACIÓN ESCRITA: La escritura

La escritura es el proceso mediante el cual un concepto, idea o pensamiento cuya posesión es interna, se transforma en una codificación de símbolos gráficos, cuya intención es comunicativa. Por ello debemos distinguir entre el desarrollo de la caligrafía o grafomotricidad, cuyo objetivo es meramente formal y la comunicación escrita funcional, que implica los aspectos cognitivos más complejos.

En base a lo descrito, vamos a diseñar un entrenamiento para que los/as alumnos/as, con retraso escritor mejoren su competencia caligráfica.

La caligrafía, es una proyección de la grafomotricidad, que debemos entrenar para conseguir fundamentalmente mejorar: legibilidad y claridad.

Los aspectos fundamentales que debemos tener muy en cuenta, puesto que inciden en el desarrollo de la grafomotricidad y la caligrafía son: Postura corporal y manual, presión del instrumento, movimiento gráfico, velocidad y ritmo.

· Alumno de 2º Primaria. Hugo

-Porque realizar entrenamiento para mejorar la caligrafía:

En la revisión de actividades que hacemos en clase de los cuadernos de trabajo observo que Hugo a veces no entiende su propia letra, y muestra tristeza y frustración cuando tiene que escribir mucho. En un momento de tristeza, me acerco a él y le pregunto ¿Qué te pasa? ¿entiendes lo que pone en tus ejercicios? ¿crees que esto es un problema para ti? ¿Te gustaría solucionarlo? Creo que podemos conseguirlo, vamos a pensar juntos una cosa que te guste mucho.

- Hugo dice: Me gusta el fútbol profe.

- ¿De verdad? contesto. Pues yo necesito hacer una trabajo muy importante sobre fútbol, quizá tú puedas ayudarme. ¿Quieres ayudarme?

El trabajo se llama "El gran libro de los entrenadores", para hacerlo hay que saber mucho sobre fútbol. Y requiere de un compromiso de trabajo diario, ¿te apetece?

En este caso partiremos de un problema personal o frustración, para trabajarlo utilizaremos la mayor motivación que tenga el alumno, además le daremos importancia al trabajo que va a realizar, puesto que es una ayuda para la profe y sobre todo, que destaca la sabiduría que posee de otras materias, como es el fútbol.

-Materiales

Para desarrollar "el libro de los entrenadores", el alumno cada día realizará una hoja de caligrafía. El tiempo que debe emplear para desarrollarlo no será más de diez minutos. La hoja irá variado de contenido (Que hace un entrenador, posiciones de juego, nombre de los jugadores, equipos, campeonatos y premios,…). Para la escritura que debe desarrollar dispondrá de hojas pautadas, que delimitaran donde deben ir colocadas las letras en el centro y hasta donde deben llegar las letras por arriba (l, d,b,t) y por abajo (g,j,p,q,y).

Además en primer momento empezará a escribir con lapicero de punta blanda (número 2) para disminuir la presión en los trazos. Este será además de forma triangular y con agujeritos para corregir la pinza, de esta forma hacen intuitiva la forma de cogerlo y escribir.

A lo largo de todo el trabajo, el modelo que daremos para imitar en la copia será con la "letra escolar", puesto que es la que más conoce y es la más utilizada para su edad.

Le recordaremos que puede hacer uso de la goma de borrar, si cree que debe utilizarla, aunque nosotros no le exigiremos la perfección en ningún momento, solo es un entrenamiento, por ello reforzaremos siempre el esfuerzo, el trabajo y las mejoras que se vayan consiguiendo, comparando de vez en cuando los trabajos realizados en días anteriores.

-Proceso de trabajo

Recordaremos si es necesario antes de empezar a trabajar cual debe ser la posición correcta para escribir, a toda la clase, no sólo a Hugo.

El alumno copiará cada día pequeños textos sobre la temática del fútbol, en el rato de trabajo personal que realizamos los 10 minutos finales de clase, él es el responsable del Libro del entrenador y otros tienen otras responsabilidades. Las hojas que va realizando cada día serán archivadas en el libro, que situaremos en la biblioteca del aula, para que todos puedan leerlo si lo desean. De este modo Hugo, tiene una responsabilidad que puede compartir y comentar con sus compañeros.

-Evaluación y refuerzos

Realizaremos una evaluación del libro del Entrenador, conjuntamente con el alumno, semanalmente. Y cada mes haremos revisión y comparación de las evaluaciones semanales, para que el alumno mantenga su motivación, reforzaremos cada pequeño avance. Como refuerzo para sus avances podemos dar la opción de proponer temas para el libro que está escribiendo, siendo así además de escritor del libro, autor y pensador del mismo.

- Cuestionario semanal de evaluación para el alumno:

	SI	NO	OBSERVACIONES (POR QUE)
Me siento correctamente
Puedo leerlo todo el texto sin dificultad
Me gusta la letra con la que lo he escrito
Me duele la mano después de escribir
Veo cambios en mi escritura
Lo que más me gusta de escribir es…
Lo más difícil es…

- La evaluación del profesor: (0 nada, 1 poco, 2 regular, 3 bien, 4 muy bien)

	0	1	2	3	4
La postura de escritura
Presión sobre el papel
Claridad y legibilidad de la letra
Esfuerzo en el trabajo

· Alumna de 4º Primaria. Susana

-Porque realizar entrenamiento para mejorar la caligrafía:

Susana es una alumna destacada del aula que muestra algún complejo en su letra, ya que algún profesor, le ha penalizado en algún trabajo y examen por no entender su letra. Desde la idea de que ya es una chica mayor, que puede personalizar su caligrafía y mejorarla, para que resulte más interesante tanto a profesores y compañeros, pero sobre todo a ella misma, le marcamos el reto de buscar una identidad propia en su letra. Una letra que le guste y le haga sentir cómoda cuando presente los trabajos. Esta identidad a través de la caligrafía conlleva un esfuerzo de búsqueda y perfeccionamiento de la misma, que por ser mayor como es, estamos seguros que conseguirá si se lo propone.

-Materiales

Al aceptar el reto de búsqueda de su identidad y sobre todo de mejorar la claridad de su letra, buscaremos en Internet tipos diferentes de letras para que la alumna elija cual es su favorita para trabajar, que se asemejen a la suya propia, que como referencia ha tenido siempre la escolar, pero que se ha distorsionado. Puesto que es súper fan del grupo de música el canto del Loco, escribirá su canciones en el tipo de letra que elija, de los modelos que le presentamos.

Comenzará escribiendo en hojas pautadas con dos líneas, para delimitar el espacio del tipo de letra que va a imitar. En primer momento escribirá con lápiz, le explicaremos que en el proceso de aprendizaje de la nueva letra, irá mejorando y a medida que eso vaya pasando, irá cambiando de instrumento de lápiz a bolígrafo (tinta). Mientras vaya cogiendo soltura es más seguro el lápiz que posibilita borrar y mejorar las letras. De mismo modo que si mejora y se siente segura en la escritura podrá pasar a escribir en cuaderno de una sola línea por renglón.

-Proceso de trabajo

El trabajo que realizará será una recopilación de canciones de sus cantantes favoritos, como señalábamos anteriormente es súper fan de "El canto del loco". Para la escritura de las canciones, dispondrá de 10-15 minutos diarios, que llevará a cabo durante el tiempo de trabajo individual en el aula. Puesto que es una responsabilidad de la alumna y un esfuerzo, reforzaremos cada día sus avances y daremos la oportunidad de compartir su trabajo libremente con sus compañeros, si le apetece, creando en clase el "rincón de las canciones", donde no solo ella sino todos los alumnos/as podrán escribir letras de canciones, en inglés o castellano y compartirlas.

-Evaluación y refuerzos

Realizaremos diferentes evaluaciones con la alumna, al principio semanales, a medida que avance el proceso de aprendizaje, decidiremos en función de lo observado. Si vemos que la alumna no necesita tanto feedback, puesto que su motivación es muy buena además de su implicación, podemos hacerlo mensualmente, sobre todo cuando ya haya conseguido la realización de la letra de manera fluida y rítmica, y la claridad de la misma sea optima.

- Cuestionario semanal de auto evaluación para el alumno:

	SI	NO	OBSERVACIONES (POR QUE)
Me siento correctamente
Puedo leerlo todo el texto sin dificultad
Me gusta la letra con la que lo he escrito
Me duele la mano después de escribir
Veo cambios en mi escritura
He respetado los márgenes
Hago uso de la ortografía correctamente
Lo que más me gusta de escribir es…
Lo más difícil es…

- La evaluación del profesor: (0 nada, 1 poco, 2 regular, 3 bien, 4 muy bien)

	0	1	2	3	4
La postura de escritura
Presión sobre el papel
Claridad y legibilidad de la letra
Uso adecuado de la gramática
Utiliza los márgenes y separaciones según las normas ortográficas
Motivación y esfuerzo en el trabajo

· Alumno de 6º Primaria. Sergio

-Porque realizar entrenamiento para mejorar la caligrafía:

"Sergio no sé si eres muy consciente del cambio que te espera al cambiar de etapa el año que viene. Si has pensado en las cosas importantes que debes llevar bien preparadas para que cuando llegues a esa nueva etapa educativa, sientas que puedes hacerlo muy bien. Yo se que eres un chico trabajador, que se esfuerza en hacer las cosas bien, creo que en Secundaria, vas a necesitar escribir mejor de como lo haces actualmente, además habrá momentos en que deberás escribir rápido para anotar ideas o coger apuntes y es ahí donde la letra se distorsiona y a veces empeora por las prisas, en tu caso eso puede ser un problema, puesto que tu letra de "normal" en "reposo", es poco legible, no solo para los demás sino para ti mismo. Te invito a que reflexiones como chico mayor que eres, si esto que te comento sobre tu caligrafía, es algo que consideras importante cambiar para mejorar tu futuro y si es así, si estás dispuesto a esforzarte para cambiarlo. Puesto que para llevar a cabo un cambio, es imprescindible querer y sobre todo poner el esfuerzo que tenemos a nuestra disposición para lograrlo.

-Materiales

El alumno ha decidido que merece la pena hacer el esfuerzo para que haya un cambio en su caligrafía. Hemos acordado puesto que es un enamorado de los animales, que vamos a crear un libro de animales, cada animal tendrá su propia ficha en la que describiremos sus características, el ecosistema donde vive, alimentación, etc…

Para realizar el Libro de los animales utilizaremos hojas con pauta de una sola línea, que le sirva de guía. Escribirá con bolígrafo de tinta tipo, que le servirá para controlar la presión que ejerce sobre el papel y sobre el propio bolígrafo, si puede ser que el bolígrafo tenga algún adaptador para que la postura de los dedos a la hora de hacer la pinza sea la correcta, mejor. Pero sin llegar a ser algo que se salga de la norma, puesto que a esta edad no quieren sobresalir del grupo, ser los diferentes, etc,…debemos tener cuidado con ese tipo de sensibilidades.

El tipo de letra, lo dejamos a la elección de Sergio, para ello le mostramos diversos tipos de letras, alejados ya de la típica letra escolar, buscaremos letras que puedan darle claridad y velocidad a la hora de escribir. Aunque para llegar a un nivel optimo de velocidad dependerá sobre todo del entrenamiento que haga. Incluso podemos decirle a Sergio que busque él si no le convence ninguna letra de las que le mostramos que busque él en Internet y ordenador el tipo de letra que le guste y con la que se sienta cómodo.

-Proceso de trabajo

En este curso a veces se nos hará difícil que el alumno realice la actividad en clase, pero sobre todo en el principio del proceso, debemos propiciar el momento y tratar que sea en clase el desarrollo de la actividad de caligrafía, nunca más de 15 minutos, para atender a la postura, fijarnos en la presión, velocidad, ritmo, etc…pero una vez ya haya cogido la técnica, podrá realizar la actividad en casa y nosotros revisar y hacer el seguimiento por lo menos una vez a la semana, realizando una actividad en el aula, mientras que sus compañeros realizan otra actividad, de esta manera evitaremos, que se afiancen conductas erróneas, además de poder reforzar personalmente y en el momento, por el esfuerzo y trabajo realizado.

-Evaluación y refuerzos

Realizaremos diferentes evaluaciones con el alumno, al principio semanales, a medida que avance el proceso de aprendizaje, decidiremos en función de lo observado. Como hemos mencionado anteriormente en caso, de no poder realizar la actividad en clase, la evaluación semanal por parte del profesor se mantendrá, puesto que será la forma de mantener un seguimiento adecuado del proceso de aprendizaje. Sin embargo, el alumno solo realizará la autoevaluación mensualmente.

- Cuestionario mensual de autoevaluación para el alumno:

	SI	NO	OBSERVACIONES (POR QUE)
Me siento correctamente
Puedo leerlo todo el texto sin dificultad
Me gusta la letra con la que lo he escrito
Me duele la mano después de escribir
Veo cambios en mi escritura
He respetado los márgenes
Hago uso de la ortografía correctamente
En lo que más he mejorado
Lo más difícil y que más me cuesta es…

- La evaluación del profesor: (0 nada, 1 poco, 2 regular, 3 bien, 4 muy bien)

	0	1	2	3	4
La postura de escritura
Presión sobre el papel
Claridad y legibilidad de la letra
Uso adecuado de la gramática
Utiliza los márgenes y separaciones según las normas ortográficas
Motivación y esfuerzo en el trabajo